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辽宁省教师进修学院院长论坛暨省级教研员培训会在沈阳举行
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加入时间:2017-1-19 点击数:402 次 作  者:党政办公室
 

2017年1月14日,正是东北最为寒冷的隆冬数九时节,也正值学校开始寒假的第一天。即便如此,由辽宁省基础教育教研培训中心(以下简称中心)举办的每年一届的全省教师进修学院院长论坛暨省级教研员培训会仍如期在沈阳举行。为了使本年度的院长论坛与中心举办的“基础教育专家论坛”融合进行,本次论坛特别邀请教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞莅临做专题报告,并与参会人员围绕当前有关教研工作的热点问题展开研讨。来自省内14个市的教师进修学院院长(书记),以及中心100多名学科教研员参加了培训会,省教育厅副厅长孙华林、教师与人事管理处侯长余副处长也应邀参加了院长论坛。培训会由学校副校长,中心主任关松林教授主持。

培训会上,教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞做了题为“深化课程改革与教研的使命”的专题报告。报告紧紧围绕当今基础教育课程改革的前沿动态、关键问题等方面进行了分析和解读。报告指出,基础教育课程改革正处在全面深化的新的历史阶段,加强和改进教研工作,既是破解教学实践重点、难点和热点问题的迫切要求,也是从根本上解决当前教师队伍整体素质不高、专业发展不到位的一个重要路径。教研工作在不断适应新形势、新任务、新要求的情况下,应不断调整工作视野与工作职能,把全面、深入推进课程改革,建立人才培养新模式、新机制、新方法作为基本工作职能,在课程改革的各个环节上进行实证研究、开展专业指导,为基层学校提供精准支持与服务。刘月霞主任的报告不仅肯定了在新教育形势下,教研工作发挥着不可替代的作用,同时也指出了在新一轮深化课程改革、贯彻落实立德树人的根本任务等方面,教研工作仍面临着极大的挑战,当然也面临着前所未有的发展机遇。与此同时,刘月霞主任结合多年来对课程改革与教材建设的理论研究与实践探索,并结合自身对教研工作的理解和认识,对教研工作的未来如何更加适应基础教育课程改革的发展需要,以及如何实现教研工作的华丽转型提出了独到的见解和卓识。刘月霞主任近4个小时的专题报告,用专业的理论和实践的例证化解了与会者长期以来的疑虑和困惑,更重要的是使与会者对教师院校的发展,对教研工作的未来充满了希望和信心,增强了责任感和使命感。

专题报告结束后,院长论坛正式开始。论坛上,省教育厅孙华林副厅长亲自到会并讲话。孙华林副厅长在讲话中指出,各级教师进修院校系统是我省基础教育战线的一支重要力量,体制机制和建制比较完备,一直以来为基础教育的发展做出了积极贡献,充分发挥了专业引领与指导,服务和保障作用。面对新一轮的教育改革与发展,尤其是基础教育课程改革,质量评价改革,人才培养模式改革等新形势,新任务,我们各级教师进修学院,要紧紧围绕立德树人这一根本任务,切实把加强中小学教师队伍的师德建设放在突出位置,注重提高师德水平和师德修养;同时,更要不断加强教师进修学院自身建设,不断探索创新教研模式,充分利用信息化手段实现教研模式的信息化、现代化;紧紧围绕自身发展提出标准化、系统化建设指标。最后,孙华林副厅长还就大家关注的教师、校长培训、专业化成长以及职称评审等具体问题做了说明。

在论坛上,与会的14个市的教师进修学院院长(书记),围绕刘月霞主任的专题报告,并结合一年来学院的发展建设、亮点工作、形势与任务以及今后学院发展建设所面临的机遇和挑战等问题展开了积极的研讨,研讨中大家一致认为,通过刘月霞主任的专业解读与分析,可以说帮助我们重新梳理了在改革中所遇到的困惑和疑虑,也更加明晰了在教研工作转型升级的关键时期,教师进修学院的角色与定位。刘月霞主任的报告既有理论引领又有实践支撑,对教研工作,尤其是对辽宁的教研工作具有重要的理论意义和现实意义;通过论坛,进一步明确了教师进修学院的生存离不开教育行政部门的大力支持与政策扶持、学院的发展离不开专家学者的专业指导与高端引领、学院的建设更离不开全体教职工,尤其是教研员自身素质和能力的进一步提升。通过论坛,与会院长不仅达成了共识,同时对教师进修学院的发展前景,对新形势下教研工作的美好未来充满了信心和期待。

最后,关校长做总结讲话,关校长首先对省教研中心乃过去一年的工作进行了总结,并结合教育厅副厅长孙华林讲话精神和刘月霞主任的专题报告,对2017年中心乃至全省教研系统面临的形势和任务提出了初步的想法。2016年中心通过实施“协同创新、项目牵动、强化综合、打造品牌”的工作策略,充分发挥“职前职后一体化、教研培训一体化”优势,不断创新研训工作模式,为服务基础教育,服务教育厅以及服务学校教师教育的能力得到了进一步加强。2017年,是实施“十三五”规划的关键之年,我们将继续按照“发挥两个优势、做好三个服务、实施四大策略”为主线,紧紧围绕立德树人为根本任务,扎实推进以新一轮课程改革为核心的教学研究与评价工作。初步确定的主要任务:一要认真做好高中阶段综合素质评价试点、高考配套方案研制、学科示范基地建设等相关工作;二是组织开展义务教育阶段学科质量评价工作,义务教育地方课程纲要修订相关工作;三是加强各级教师进修院(校)系统领导班子自身建设以及教研员队伍建设,从而推动教师进修院校系统标准化建设;四是通过教研转型升级,更好地适应国家课程改革的新要求。

辽宁省教师进修学院院长论坛暨省级教研员培训会,历时整整一天时间。虽时间短暂匆忙,但内容充实精准。此次会议,对于教师进修院校系统,在新课改形势下,进一步理清工作思路,加快教师进修院校的内涵发展具有重要意义;对于省级教研员进一步明确教研工作的目标定位,以及如何加强自身建设,提升综合素质和能力,切实发挥引领和示范作用具有重要的现实意义。

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